[교육과정및평가] 브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험중심교육을 교육목표교육내용교육방법의 측면에서 비교說明(설명)
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작성일 23-01-22 23:34
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다.
전성연 외 공저, 교수-학습의 理論(이론)적 탐색, 원미사, 2009.
박준영, 교육의 철학적 이해, 경성대학교 출판부, 2004.
김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 理論(이론)과 실제, 교육과학사, 2008.
브루너
[교육과정및평가] 브루너의 지식의 구조론과 듀이의 경험중심교육을 교육목표교육내용교육방법의 측면에서 비교說明(설명)
Ⅲ. 結論
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1) 브루너의 교육내용
2) 듀이의 교육내용
레포트 >
-`브루너(Bruner) 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·說明(설명) 하시오`를 논제로 해서 작성된 資料입니다.
2) 브루너의 지식구조론
브루너, 듀이, 브루너지식구조론, 듀이경험중심교육, 지식의 구조론, 경험중심교육
Ⅱ. 본론
- 여러가지 資料를 참고해 작성하였으며, 서지사항을 명시하였습니다. - 서론, 본론, 결론에 맞춰 작성했습니다. - 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요. - 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다. [참고資料] 고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 歷史, 집문당, 2009.
5. 교육방법비교
3. 교육목표(goal)비교
2) 듀이의 교육목표(goal)
류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009.
설명
2. 듀이의 경험중심교육
- 주제와 관련없는 내용으로 채워진 資料를 유의하세요.
박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003.
[3학년 교육과정및평가ABCDE형 교육학과 청소년교육과 방통대 2학기 중간과제 참고자료] -`브루너(Bruner) 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오`를 논제로 해서 작성된 자료입니다. [참고자료] 고려대학교교육사철학연구모임, 교육사상의 역사, 집문당, 2009. 박준영, 교육의 철학적 이해, 경성대학교 출판부, 2004. 박재문, 지식의 구조와 구조주의, 성경재, 2003. 전성연 외 공저, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2009. 박진은, Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009. 류효진, Dewey의 경험중심교육의 현대적 의의, 경북대 교육대학원, 2009. 김재춘 외 공저, 교수-학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2008. 브루너
- 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
Ⅰ. 서론
4. 교육내용비교
1) 브루너의 교육목표(goal)
- 서론, 본론, conclusion 에 맞춰 작성했습니다. 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다.
1) 존 듀이 introduction
1) 브루너 introduction
2) 듀이의 교육방법
[3학년 교육과정및평가ABCDE형 교육학과 청소년교육과 한국방송통신대학교 2학기 중간과제課題 참고資料]
박진은, Dewey의 교육적 경험과 Gadamer의 해석적 경험 비교 연구, 숙명여대 대학원, 2009.
2) 존 듀이의 경험중심교육
1) 브루너의 교육방법
Ⅳ. 출처
순서
1. 브루너의 지식의 구조론
위 資料 요약정리(arrangement) 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다. - 여러가지 자료를 참고해 작성하였으며, 참고문헌을 명시하였습니다.
