2022년 1학기 영유아발달 중간시험처리해야할문제물 공통(파블로프, 왓슨, 스키너 비교)
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작성일 23-02-11 14:53
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1. 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오. 2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 행동주의 파블로프, 왓슨, 스키너 비교 2. 유아기 언어발달 III. 결 론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)의 비교.hwp 2. 스키너의 이론.hwp 3. 왓슨의 이론.hwp 4. 파블로프의 이론.hwp 5. 유아기 언어발달.hwp 6. 서론 작성시 참조.hwp 7. 결론 작성시 참조.hwp
III. 결 론
1. 행동주의 理論(이론)과 사회학습 理論(이론)을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명하고, 세 理論(이론)(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하시오.
파블로프가 실시했던 동물의 소화과정 연구는 행동주의의 형성에 결정적으로 기여를 하였다. 그러나 유아의 인지적인 속성 은 자기중심으로 받아들이며 판단한다. 행동주의는 당시의 지배적 이론이었던 정신analysis(분석) 에 반대되는 관점을 내세우며 성격이론의 확대에 지대한 기여를 하였다. 발달은 외적인 힘, 즉 다양한 環境에 의해 일어나므로 아동은 環境에 비해 상대적으로 수동적 위치를 차지한다. ‘멍멍이’라는 단어의 의미를 알고 있는 유아는 ‘개’라는 단어를 접할 때, 특정 종류의 멍멍이를 의미한다는 가정을 하게 된다
스키너는 조작적 조건형성의 원리를 주장하였는데, 강화와 처벌이라는 기제에 주목하여 조작적 조건형성 이론을 정립하였다.
출처
유아기는 피아제의 인지발달단계 중 하나이다. 이것을 과학적으로 검증하기 위하여 파블로프는 이른바 조건반사설로 알려졌다가 나중에 스키너의 작동적 조건형성이론이 나오면서 `고전적 조건 형성`이라 명명된 이론을 탄생시키는 고전적 조건화 實驗(실험)(고전적 조건화 定義(정의) 각주달기)을 하였다. 그리고 유아기 언어발달에 대해 논하였다. 언어는 자기의 의사를 전달하는 방법이다. 그는 개의 식도와 위에 구멍을 뚫어 개의 소화액 분비 상태를 측정(measurement)하는 實驗(실험)을 하던 도중 우연히 實驗(실험)실의 개들은 먹이를 보이기만 해도 심지어는 實驗(실험)자의 발자국 소리를 듣기만 해도 침을 흘린다는 흥미로운 사실을 발견하였다. 행동주의는 왓슨에 의해 창시되었다.설명
1. 세 理論(이론)(파블로프, 왓슨, 스키너)의 비교.hwp
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II. 본 론
5. 유아기 언어발달.hwp
2. 유아기 언어발달
3. 왓슨의 理論(이론).hwp
1. 행동주의 파블로프, 왓슨, 스키너 비교
2. 스키너의 理論(이론).hwp
- 목 차 -
2022년 1학기 영유아발달 중간시험처리해야할문제물 공통(파블로프, 왓슨, 스키너 비교)
I. 서 론
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II. 본 론
- 중략 -
유아의 사회화에서 중요한 것은 언어이다.
I. 서 론
이 레포트는 행동주의 이론과 사회학습 이론을 대표하는 파블로프, 왓슨, 스키너에 제안한 주요 내용에 대해 설명(explanation)하고, 세 이론(파블로프, 왓슨, 스키너)을 비교하였다. 따라서 부모는 유아의 관심을 유도해 보고 타인입장에서 판단해 보는 능력을 갖도록 해야 한다
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행동주의는 인간의 성장발달은 유전보다는 環境의 중요성을 강조한다.
다.
4. 파블로프의 理論(이론).hwp
1. 행동주의 파블로프, 왓슨, 스키너 비교
6. 서론 작성시 참조.hwp
<< 함께 제공되는 참고자료(data) 한글파일 >>
1) 파블로프의 주장
2. 유아기 언어발달에 대해 구체적으로 논하기오.
7. conclusion(결론) 작성시 참조.hwp
파블로프는 종을 울리는 것과 같은 사건과 함께 제공하면, 개는 마침내 종만 울려도 침을 흘리게 된다 이렇게 종을 울리는 것과 같은 그 자체 사건은 이전에는 타액을 분비하도록 할 수 없었던 중립적 자극(종 울리기)이 이렇게 학습이 되어 타액 분비하도록 反應(반응)을 가져왔는데 이것을 조건반사라고 부르며, 이 과정을 고전적 조건형성이라고 한다. 자극과 反應(반응)의 관계를 바탕으로 인간의 성장과 발달을 이끌 수 있다고 본다. 문장의 길이도 유아기 말이 되면 6~7개 단어로 구성된 문장을 구사하게 된다 단어의 의미와 이해 수준의 향상이 높아지는 시기이다. 유아기 초에는 단어의 수 200~300개, 5세경에는 2,500개 정도로 증가한다. 논리적 사고가 불가능하기 때문에 전조작기라고 일컫는다. 개에게 먹이를 주는 동시에 종소리를 20회 실시한 후에 먹이를 주지 않고 종소리만 내어도 침이 흐르는지 측정(measurement)하였는데 그 결과 개가 종소리만 듣고도 먹이를 줄 때와 똑같이 침을 흘리는 것을 알 수 있었다. 유아는 사물의 명칭도 알아야 하고 경칭의 사용법도 알아야 하고 호칭도 사용할 수 있어야 한다. 특정 행동이 강화를 받게 되면 재발할 확률이 증가하고, 처벌을 받게 되면 재발할 확률이 감소한다는 것이다.
